
西安市曲江第三小學教育集團總校長陶秀蟬

足球比賽中的曲江三小學生

曲江三小學生們認真地搭建樂高模型
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊(全媒體記者 何超鋒)乘著西安市基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃的東風,伴著“雙減”政策的全面落地,奔著“五育并舉”的育人目標,西安市曲江第三小學努力加快教育教學改革的腳步,切實行動,深耕好課堂,驅(qū)動“三個課堂”落地生根,促進學生全面發(fā)展,健康成長。通過課堂革命,引導每位教師自覺投入教研教改,上好每一節(jié)課,打造精品課程。
課程即教育,課堂即陣地!3伊3 愛智課程體系”的構(gòu)建全力指向“五育并舉”!暗谝徽n堂”——固本:“六環(huán)十步”自主課堂,培養(yǎng)勤于思考、大膽創(chuàng)新的學習習慣;“第二課堂”——創(chuàng)新:上百種的愛智校內(nèi)外社團,“四大特色”引領(lǐng)下的學科課程群達成育人目標!按罂苿(chuàng)”達成思維與創(chuàng)新課程目標,“大閱讀”達成語言與人文課程目標,“大體育”達成體育與健康課程目標,“大藝術(shù)”達成藝術(shù)與審美課程目標。“第三課堂”——延展:走出校園,參加各類社會實踐,開拓視野,提升能力。
第一課堂:六環(huán)十步自主課堂
陶秀蟬是一個從講臺上走出來的校長,三十多年來,對課堂、對三尺講臺一直懷著敬畏之心。本著“少兒站在課堂中央,讓教師成為導師”的課堂觀,陶秀蟬歷時近10年,構(gòu)建了“六環(huán)十步自主課堂”。
曲江三小在座位編排上,打破傳統(tǒng)的“排排坐”,組建“圓桌式”四人小組學習共同體;在課堂組織上,堅持“以標定學,以評促學,先學后導,當堂達標”的原則,鼓勵老師在“學什么”“怎么學”“如何評”上下功夫。在課堂保障上,提出“習慣先行,評價跟上”的策略,在全校開展“課堂常規(guī)驗收”和“課堂小明星晉級”兩項活動,讓自律成為習慣,讓好學成為風氣。幾年來,在“六環(huán)十步”教學模式的幫助下,老師博愛、敬業(yè),逐步從“有!钡健懊撃!辈粩嗤懽儯粚W生善思、樂學,真正成為課堂的主人。目前,“六環(huán)十步”課模也已在三小教育集團各成員校試點推廣,并取得良好成效。
第二課堂:愛智繽紛社團
曲江三小2017年建校,經(jīng)過一段日子調(diào)研、走訪、思考,陶秀蟬校長明白了一個道理:面向部分學生的特色不叫特色,全校學生都能夠有機會參與而受益的特色才叫學校特色。于是,秉持“面向全體,全面發(fā)展”原則,打造大體育、大閱讀、大科創(chuàng)、大藝術(shù)四大特色。
“雙減”政策的出臺,賦予了第二課堂新的生命活力。學校在開齊、開足國家課程前提之下,創(chuàng)新“第二課堂”。圍繞學生個性化需求、科學化實施、個性化推進、多元化成長等方面實現(xiàn)“第二課堂”的育人突破。在“3伊3”愛智課程體系下,積極開發(fā)具有曲江三小特色的“第二課堂”校本課程。
本學期初,曲江三小實行了“5+3+2”課后服務(wù)模式,通過大科創(chuàng)、大體育、大藝術(shù)、大閱讀四大特色全面統(tǒng)籌,開放了117門社團課程面向全體學生在線選課,以校內(nèi)課程學生走班和校外資源教師走班兩種授課形式,滿足不同學生上課需求。從解決部分家長接送學生的實際困難轉(zhuǎn)變?yōu)槲袑W生積極參加;從提供看管的基本服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_設(shè)豐富的校本課程拓展學生素質(zhì);從校內(nèi)減負轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校教育提質(zhì)增效整體減負,培育孩子核心素養(yǎng),第二課堂在落實課后服務(wù)過程中更加強化育人目標,不斷增強學生和家長的幸福感、獲得感、安全感,讓教育回歸本義,讓教育更有溫度。
我參加的社團課程是田徑社團,因為我喜歡運動,學校為我們開設(shè)了豐富多彩的社團課程,同時也為我們提供了許多展示的舞臺。在今年曲江新區(qū)田徑運動會上,我代表學校參賽,并拿到了女子實心球第一名的好成績,這是我非常驕傲的事情,我也將繼續(xù)在平時的訓練中多多努力,期待下一次在賽場上,發(fā)揮出好的狀態(tài)。
曲江三小學生:鄭昱菲
學校的“愛智秀場”“清晨秀場”為孩子們搭建起了展示的平臺,看到他們能夠把自己在第二課堂上所學到的技能自信地展示在大家面前時,我們欣喜地看到了孩子們的成長,通過“第二課堂”打造精品課后服務(wù),將是我們不斷努力的方向。
曲江三小德育副主任:李琳
學校開展的課后服務(wù)確實是解決了我們大多數(shù)家長的后顧之憂,解決了家長們的“急難愁盼”。孩子們可以在課后選擇自己喜歡的興趣社團還可以增強鍛煉,感到非常開心。
曲江三小家長:王文靜
第三課堂:行走中的課堂
在第一課堂和第二課堂的基礎(chǔ)上,第三課堂更多聚焦孩子們綜合能力的提升,能夠帶領(lǐng)孩子們從最簡單熟悉的認知層面拓展到更加廣闊的社會生活舞臺。曲江三小圍繞“3伊3”愛智課程體系,充分利用校外資源體現(xiàn)出目標的多元性、內(nèi)容的延展性、時間空間的廣域性,展示的多樣性和評價的靈活性,努力構(gòu)建以“能力拓展”和“社會責任”為主線的第三課堂。
在過去的幾年中,學校堅持帶領(lǐng)孩子們走出校門,了解當前社會實踐活動中迫切需要解決的現(xiàn)實問題,如文明交通、衛(wèi)生防疫、秦嶺保護等現(xiàn)實狀況,發(fā)現(xiàn)一些值得研究的新問題,包括國家課程以及學科交叉知識的探究,其中爭當小小解說員、小馬甲愛心義賣在內(nèi)的社會實踐活動,紅領(lǐng)巾小記者團走進紅色記憶博物館、探秘關(guān)中民俗博物院在內(nèi)的研學課程,不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,變知識性的課堂教學為發(fā)展性的體驗教學。以社會實踐延展愛智課程的育人成效,加強教育的生活性,突出生活的教育化程度。
我最喜歡的是班級和學校組織的社會實踐活動,因為能夠幫助我學習到許多課本上不能學習到的知識,鍛煉自己的實踐能力,讓我變得越來越自信、越來越喜歡探索新鮮事物。今年十四運會在我的家鄉(xiāng)西安成功舉辦,我光榮地以一名小記者的身份和伙伴們親臨火炬?zhèn)鬟f的現(xiàn)場和帆船競賽的現(xiàn)場進行了精彩的報道,近距離感受體育盛會的魅力。通過社會實踐我也為全運會貢獻出了一份力量,這將是激勵我繼續(xù)努力的動力。
曲江三小學生:張紫晨
作為曲江三小“3伊3”課程體系中的重要部分,研學實踐課程能夠提高孩子們的綜合能力,促進學生全面發(fā)展。后期我們將繼續(xù)以培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力為核心,以學生發(fā)展為本,全面提升學生綜合素養(yǎng)。
曲江三小大隊輔導員:藺楠
每一次學校組織的活動都很有意義,作為家長我們也一直鼓勵孩子多參與社會實踐活動。每一次活動以后,我都能夠感受到孩子的變化,比如參觀了關(guān)中民俗博物院之后,孩子對于傳統(tǒng)文化更加感興趣,對于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化很上心,還一直會追著我們像小導游一樣給我們講解所見所聞,感覺特別好。
曲江三小家長:盧錦明
編輯:劉芝林