近日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者專訪時(shí)提出：“美育教學(xué)改革要立足于教會(huì)、勤練、常展，要教會(huì)的內(nèi)容包括基本的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能等。美育，教會(huì)是基礎(chǔ)，展演是關(guān)鍵。新時(shí)代藝術(shù)教育，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該登臺(tái)獻(xiàn)藝，這樣的展示才是真正將快刀往石頭上去磨。如果學(xué)校不組織全員參與的體育競(jìng)賽活動(dòng)，體育就只是一個(gè)活動(dòng)。只有組織了競(jìng)賽，才是‘育’，才能實(shí)現(xiàn)‘五育并舉’中體育的價(jià)值。藝術(shù)教育也必須展、演，不展、不演無法實(shí)現(xiàn)美育育人的效果�！惫P者認(rèn)為，王登峰司長(zhǎng)的回答，切中了學(xué)校美育工作的癥結(jié)，也為學(xué)校美育劃出了重點(diǎn)，指明了發(fā)展方向。
目前，在廣大的城市學(xué)校，除畢業(yè)年級(jí)外，其他年級(jí)基本上都能開齊開足美育課程，相比過去而言，美育課程被語數(shù)外課程侵占的現(xiàn)象已經(jīng)有了明顯改觀。開齊開足美育課程，這是美育的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，還要形成全員參與的展、演，這才是美育的關(guān)鍵，也是落實(shí)美育育人的核心。
過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校輕視美育的地位，忽視美育的價(jià)值與作用，導(dǎo)致美育發(fā)展嚴(yán)重滯緩。前些年，筆者走訪一些學(xué)校發(fā)現(xiàn)，美術(shù)、音樂課程有被隨意侵占的現(xiàn)象，因科目地位受限，導(dǎo)致教師工作熱情不高，教研不主動(dòng)，上課效果不佳，學(xué)生課后作業(yè)水平低。加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，家長(zhǎng)沒有培養(yǎng)意識(shí)，社會(huì)沒有重視美育的風(fēng)氣，我國(guó)青少年的美育水平已到了令人堪憂的地步。輕視美育的諸多問題，在一些青少年身上已經(jīng)表現(xiàn)出來，進(jìn)而衍生出一系列的家庭問題、社會(huì)問題。這些問題讓全社會(huì)，尤其是教育界認(rèn)識(shí)到，美育必須重視、必須提高、必須增強(qiáng)，而且任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫。
全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，美育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，美育讓青少年合理表達(dá)自己的欲望、愿望、夢(mèng)想，并純潔其道德、豐富其精神、凈化其心靈、升華其思想、陶冶其情操、引導(dǎo)青少年找尋人生的意義和價(jià)值，使青少年成為品德高尚的人。
學(xué)校是教書育人的主陣地，讓每個(gè)孩子受到美育浸潤(rùn)責(zé)無旁貸，美育不單是少數(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)生的事，應(yīng)該是全員覆蓋，一個(gè)不落下，一個(gè)不掉隊(duì)。美育的覆蓋性和普及性，決定美育不單純是一場(chǎng)活動(dòng)、一場(chǎng)評(píng)比、一場(chǎng)展覽，美育的展、演要形成常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化、長(zhǎng)效化。我們要認(rèn)識(shí)到，美育的展、演絕非為展而展，為演而演。美育的展、演應(yīng)當(dāng)是青少年美育成果的真實(shí)展示。展、演的目的在于以展、演促學(xué)生美育發(fā)展，展、演是過程方法，以美育人、以美化人是育人目的。
學(xué)校要改變美育的培養(yǎng)思路，摒棄美育就只是上好美術(shù)、音樂課，美育等同于畫一畫、唱一唱、跳一跳，再就是單純的說教，乏味的宣講。筆者曾觀摩過西安益新中學(xué)的音樂和美術(shù)課，“課程思政，美育先行”便是學(xué)校將美育與思政課相融合的一項(xiàng)教學(xué)成果。經(jīng)過集體討論，學(xué)校確立了“寓道于教、寓德于教、寓教于樂”的美育課程教學(xué)特色，讓學(xué)生真信真懂，也讓道理入腦入心，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。
美育培養(yǎng)要從閉門辦校走向協(xié)同育人，美育要以學(xué)校為主陣地，但是靠學(xué)校落實(shí)美育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭的支持，社會(huì)力量的參與。學(xué)校要樹立協(xié)同育人的理念和意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視美育，將社會(huì)中專業(yè)資源、優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)校的展、演有水平、有質(zhì)量，能受到專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)注重營(yíng)造氛圍，利用媒體的宣傳作用，讓突出的學(xué)生和優(yōu)秀的作品走進(jìn)大眾視野，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造濃郁的美育氛圍。在推進(jìn)美育的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)建各級(jí)各類的展演平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生登臺(tái)獻(xiàn)藝成為可能。
在推進(jìn)美育的過程中，要注重場(chǎng)館育人的作用。筆者認(rèn)為，每個(gè)有條件的學(xué)校，都應(yīng)設(shè)立美育館，這是目前開展美育工作的重要抓手。美育館的設(shè)立，一方面能讓青少年隨時(shí)隨地接觸到藝術(shù)，另一方面也為學(xué)校的展、演提供了載體。校園美育館大可以分門別類，容納各種藝術(shù)樣態(tài)，每種樣態(tài)可以設(shè)置專門的場(chǎng)館展陳。美育館小可以是一間教室，圖書館、體育館、樓道或操場(chǎng)的一角，甚至幾個(gè)櫥窗，幾塊屏幕、幾張黑板就是一個(gè)微型美育館。
在落實(shí)美育的過程中，要注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)的機(jī)制。筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校為學(xué)生建立“藝術(shù)檔案”的方法非常好，讓學(xué)生的美育發(fā)展有目標(biāo)、有指標(biāo)，同時(shí)細(xì)化到學(xué)生應(yīng)該做什么，應(yīng)該掌握什么，做和掌握到什么程度。有了評(píng)價(jià)指標(biāo)，就讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)知道該做什么，該朝什么方向努力。
美育是慢藝術(shù)，最忌諱轟轟烈烈搞活動(dòng)，三天打魚兩天曬網(wǎng)，走過場(chǎng)與重形式都會(huì)損害青少年參與美育活動(dòng)的積極性，也讓美育沾染了功利性。如蔡元培先生所講“美育是感情的陶養(yǎng)”，那么感情也容不得弄虛作假。
編輯：劉芝林
