侯西科校長(zhǎng)為學(xué)生發(fā)放六一禮物
陳明老師登上全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的舞臺(tái)授課
學(xué)生參與央視《跟著書(shū)本去旅行》節(jié)目
學(xué)校藝術(shù)展演
編者按：
什么樣的課堂是好課堂，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，就如一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。帶著對(duì)教育初心和師生成長(zhǎng)的追求，陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)（簡(jiǎn)稱“陜師大大興小學(xué)”）鄭重提出了這個(gè)問(wèn)題。陜師大大興小學(xué)自2011年建校至今，一直以課堂為教學(xué)主陣地，讓課堂成為師生的“舞臺(tái)”，讓師生施展、綻放、收獲、成長(zhǎng)。
黃庭堅(jiān)云：“萬(wàn)卷藏書(shū)宜子弟，十年種木長(zhǎng)風(fēng)煙�！痹陉儙煷蟠笈d小學(xué)建校10周年之際，本報(bào)特推出專題，聚焦這所學(xué)校的課堂改革，分享這所學(xué)校的教育思考。
陜師大大興小學(xué)坐落于西安市蓮湖區(qū)梨園路，學(xué)校創(chuàng)建于2011年，是由陜西師范大學(xué)全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理的一所非營(yíng)利性民辦全日制示范小學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班，2127名學(xué)生，148名教職工。學(xué)校占地面積22662平方米，總建筑面積27369平方米。
在過(guò)去的十年，陜師大大興小學(xué)的教職工不忘初心，砥礪前行，團(tuán)結(jié)一心，開(kāi)拓奮進(jìn)，取得了豐碩的教育成果，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，獲得了社會(huì)的高度贊譽(yù)。
在學(xué)校門(mén)前，一塊塊獎(jiǎng)牌記載著學(xué)校的榮譽(yù)。學(xué)校已取得陜西省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316“優(yōu)秀學(xué)�！薄㈥兾魇〗逃|(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陜西省心理健康教育實(shí)踐基地學(xué)校、市級(jí)最高榮譽(yù)“西安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)、西北五省小學(xué)中首家全國(guó)啦啦操“五星級(jí)俱樂(lè)部”等優(yōu)異成績(jī)，并且在啦啦操、輪滑、足球、中華經(jīng)典誦讀等素質(zhì)教育方面成績(jī)斐然。
回顧學(xué)校發(fā)展歷程，可以清楚地看到，學(xué)校最核心的發(fā)展力就是學(xué)校的教學(xué)教研，具體表現(xiàn)在教師上的每一節(jié)課。如果說(shuō)，教學(xué)教研是這所學(xué)校郁郁蔥蔥的枝葉，那么育人體系就是這所學(xué)校生機(jī)勃勃的根莖。
過(guò)去十年，學(xué)校緊扣學(xué)生發(fā)展為中心，豐富和完善“大教育·興課程”育人體系，積極探索實(shí)踐，不斷歸納總結(jié)，形成了具有學(xué)校鮮明特色的辦學(xué)品牌。
“大教育，興課程”的文化闡釋
大興，西安市的古稱。據(jù)《隋書(shū)·高祖紀(jì)》記載，隋文帝在漢長(zhǎng)安東南營(yíng)造新都，定名大興。在這片文化悠久、歷史厚重的熱土上，陜師大大興小學(xué)深挖、深悟、深耕“大興”賦予的歷史特征和文化內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校鮮明特色，符合新時(shí)代教育理念的“大教育·興課程”育人體系。
“大”在圖形文字中，是一個(gè)張開(kāi)手腳頂天立地的人的形象。《說(shuō)文解字》釋義：“天大、地大、人亦大。故大象人形�！比耸翘斓刂宰钯F者，因此“大教育”以學(xué)生的成長(zhǎng)為根本目標(biāo)，秉承“關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，為孩子的幸福人生奠基”的育人理念，努力培育身心健康和具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，全面發(fā)展的幸福少年�！按蠼逃斌w現(xiàn)在教育的全方位大構(gòu)架，家庭、學(xué)校、社會(huì)全力協(xié)同，助力學(xué)生快樂(lè)、全面、主動(dòng)地發(fā)展。“大教育”體現(xiàn)在大視野、大情懷、大擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、中華情懷、奮發(fā)有為、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代好少年。“大教育”的出發(fā)點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生立大志、明大德、成大才，努力成為大師、大家，早日成為國(guó)之棟梁。
“興”，最早見(jiàn)于商代甲骨文，其本義是抬起來(lái)，即《說(shuō)文·舁部》：“興，起也�！币隇樯稹^發(fā)、成功、蓬勃發(fā)展。顧名思義，“興課程”就是從學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，讓學(xué)生所上的每節(jié)課都過(guò)目不忘，終身受益。學(xué)校的各個(gè)教育以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)；以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線，從有機(jī)聯(lián)系、層層深入、有機(jī)銜接的一體化意義上協(xié)調(diào)推進(jìn)五類課程�；谶@個(gè)目標(biāo)，學(xué)校建構(gòu)了“一線五育 多元發(fā)展”的育人生態(tài)�！芭d”課程體系建設(shè)主要以核心素養(yǎng)的三大基礎(chǔ)為框架，圍繞“立品德、啟智慧、尚美好、強(qiáng)體魄、愛(ài)勞動(dòng)”五育融合，分別從國(guó)家課程、地方課程、校本課程、活動(dòng)課程和拓展課程等各級(jí)各類課程相互融合浸潤(rùn)，落實(shí)五育并舉的教育方針。
學(xué)校的“興課程”系統(tǒng)
陜師大大興新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)寧亞茹向記者介紹：“興課程”體系以中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的三大方面（文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與）為支撐，通過(guò)以國(guó)家課程為主，以地方課程和校本課程為輔，依托活動(dòng)課程和拓展課程促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了三類校本課程：校本特色課程、校本思維課程和校本融合課程。
學(xué)校的活動(dòng)課程分為理想信念課程、傳統(tǒng)文化課程、意志品質(zhì)課程、求真尚美課程、心靈成長(zhǎng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程、勞動(dòng)教育課程。活動(dòng)課程以課堂教學(xué)、學(xué)科活動(dòng)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐等不同形式開(kāi)展，形式靈活多樣、內(nèi)容豐富，使得學(xué)生在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。
學(xué)校的拓展課程體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)，是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。拓展課程由素養(yǎng)課程和特長(zhǎng)課程組成，分為必選課程和自選課程。如技能培養(yǎng)課程、公益活動(dòng)課程和健康教育課程等是必選課程。人文藝術(shù)課程、科學(xué)科技課程、特色體育課程等均屬于自選課程。學(xué)生和家長(zhǎng)可以根據(jù)自己興趣和學(xué)生特長(zhǎng)自主選擇參加。學(xué)校拓展課程不但促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)多元的課程資源也提高教育對(duì)學(xué)生的適切性。
追求“快樂(lè) 高效 師生愛(ài)”的好課堂
究竟什么樣的課堂才是好課堂，相信每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解。在陜師大大興小學(xué)，記者采訪到侯西科校長(zhǎng)，他對(duì)記者說(shuō)：“課堂是教師教學(xué)的主陣地，好的課堂，不僅是指順利地完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、相對(duì)輕松地完成目標(biāo)。這樣，能最大程度地激發(fā)孩子的興趣，使孩子們具備可持續(xù)發(fā)展的能力，這是我所理解的一個(gè)好課堂的標(biāo)準(zhǔn)！”
語(yǔ)文學(xué)科老師陳明對(duì)記者說(shuō)：“‘手中有糧心里不慌’，我們要積極迎接精彩靈動(dòng)的課堂生成，有時(shí)課堂上一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)正好就是一個(gè)鮮活的教學(xué)點(diǎn)，能夠運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)生一起解決這個(gè)問(wèn)題，就是老師和學(xué)生一起打造的‘好課堂’！”
科學(xué)學(xué)科老師王兆琦對(duì)記者說(shuō)：“在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動(dòng)走向主動(dòng)，從淺層走向深層，從而最終喚醒學(xué)生‘深度學(xué)習(xí)’新知的意識(shí)，使學(xué)生能通過(guò)聯(lián)系生活深入淺出地體會(huì)科學(xué)知識(shí)，這就是一節(jié)好的科學(xué)課�！�
語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科通過(guò)激趣導(dǎo)入、學(xué)科融合，構(gòu)建思維型課堂，向每節(jié)課要質(zhì)量，在課堂40分鐘有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生、老師在課堂上彼此成就，感受課堂的酣暢淋漓。其他綜合學(xué)科課堂各有特色：信息課生動(dòng)有趣，通過(guò)短視頻、創(chuàng)設(shè)情境的方式，在游戲中掌握計(jì)算機(jī)的操作基礎(chǔ)；音樂(lè)課上跳動(dòng)的音符、優(yōu)美的動(dòng)作，可愛(ài)的笑臉，讓課堂變得更加美好；體育課老師們借助體育器材，通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)、游戲參與，提高學(xué)生的積極性；美術(shù)課動(dòng)手體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)各種好玩兒、有創(chuàng)意的想法來(lái)發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和審美創(chuàng)造力。還有許多有趣、生動(dòng)、學(xué)生喜愛(ài)的家長(zhǎng)課堂、博物館課堂、勞動(dòng)教育等課堂，也成為學(xué)生們成長(zhǎng)的廣闊天地。在這樣的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中，大興的“小興星”們逐漸熠熠生輝。
三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。過(guò)去十年，陜師大大興新區(qū)小學(xué)聚焦課堂改革，緊抓教學(xué)教研，培育出一支“穩(wěn)定性高 業(yè)務(wù)能力強(qiáng) 專業(yè)素養(yǎng)高”的教師隊(duì)伍，也為社會(huì)培育了優(yōu)秀的莘莘學(xué)子。課堂改革永無(wú)止境，學(xué)校發(fā)展永不止步。用中國(guó)古典文學(xué)家、國(guó)學(xué)泰斗霍松林先生給陜師大附小的寄語(yǔ)總結(jié)：“春種夏耘勤灌園，秋將碩果獻(xiàn)黎元。流光似水休虛度，祖國(guó)前途看少年�！�
文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 何超鋒
編輯：慕瑜
