西安市大學(xué)南路小學(xué)舉辦書法展覽
西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)從2012年開始，正式開設(shè)書法課。目前，學(xué)校有專職書法教師2名，多媒體書法教室2間,保障全校36個班的學(xué)生可以輪流在書法教室上課，3-6年級學(xué)生每周上一節(jié)書法課，學(xué)校使用的教材是北師大出版社的《書法練習(xí)指導(dǎo)》。
書法作為小學(xué)的一門必修課，按照教育部《書法教育綱要》要求，在課堂上以臨摹經(jīng)典碑帖為主，同時穿插書法文化教育。近10年來，我校學(xué)生參加全國省、市、區(qū)各類書法比賽，共計有330人次獲獎。尤其是學(xué)生書法社團(tuán)參加中日書法展，與英國、新西蘭教育代表團(tuán)進(jìn)行書法交流展示，在學(xué)校舉辦的每年一屆書法展覽中、在創(chuàng)建省級藝術(shù)示范�；顒又�，全面展示書法學(xué)習(xí)成果，學(xué)生表現(xiàn)出類拔萃，受到大家一致好評。然而，就是有了這樣的成績，我覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我?guī)Я?8個班級的書法課，有上千名學(xué)生，我的理想是把他們都能成功地領(lǐng)進(jìn)書法之門，讓他們在書法的世界中自在遨游。當(dāng)然，我不奢望他們個個都成為書法家，而是想讓每一位學(xué)生都能愛書法，透過書法這扇美輪美奐的文化之窗，了解更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，我覺得這是我作為一名基礎(chǔ)教育工作者畢生堅守的信念與責(zé)任。
多年以來，我也在不斷總結(jié)和探索自己的書法教學(xué)�？梢钥隙ǖ卣f：憑一己之力想要帶好上千名學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，必須尋求全社會的支持。教育部近日發(fā)布通知，決定成立教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會。陜西省教育廳也公布了《義務(wù)教育學(xué)校課程與教學(xué)管理指南》，都是著眼于書法教育的大思維，并不局限于書法課的常規(guī)考量。西安市碑林博物館書法藝術(shù)中心主任王冰老師在各種會議上也廣泛呼吁整合好校內(nèi)外資源，讓每位學(xué)生在書法教育中受益。我想，義務(wù)教育階段的每一位老師都應(yīng)該學(xué)書法、寫書法、愛書法，以身作則為我們的學(xué)生做榜樣，共同營造書法教育的好氛圍、傳統(tǒng)文化的好風(fēng)尚。這并非是有野心，而是守護(hù)基礎(chǔ)教育工作者的初心，真心希望每一位教師都以弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任。
經(jīng)過在大學(xué)南路小學(xué)近10年的書法實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要搞好書法教育，語文老師、班主任老師的支持配合非常重要。在古代私塾教育中，讀書、習(xí)字、作文就是一體化的，說到底書法和語文學(xué)習(xí)密不可分，書法就是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分�！读x務(wù)教育國家課程教學(xué)用書目錄》把教育部審定過的11種書法課本統(tǒng)稱為“語文書法練習(xí)指導(dǎo)”。我有幸參加過幾次教育部的書法培訓(xùn)，組織單位都是教育部語用司。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的內(nèi)容又都是楷書，而且是最規(guī)范的唐楷。教育部制定的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課堂教材指南》中，將書法納入小學(xué)至高中的語文課程，并對各學(xué)段做了明確規(guī)范的要求。這些都可以說明，書法和語文關(guān)系最密切。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有序上課，專心習(xí)字，愛護(hù)毛筆等這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都與班主任的積極配合密不可分，而小學(xué)的班主任大多又都是語文教師。因此，小學(xué)階段的書法基礎(chǔ)教育，最需要語文教師的關(guān)注、理解、支持！
在臨摹唐楷教學(xué)活動中，我們學(xué)校的學(xué)生使用了國家專利產(chǎn)品“活字影帖”教學(xué)用具。在使用過程中，我也很注意觀察、研究這種輔助教學(xué)用具究竟能發(fā)揮怎樣的作用。通過多年實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)它有兩大優(yōu)勢。一是，自查功能。就如同我們習(xí)字常常要使用米字格、九宮格、回宮格等格子一樣，在把握字法和筆法上，對學(xué)生的幫助是不可或缺的。傳統(tǒng)的書法教學(xué)必須口傳手授，限制了受眾面，使書法教學(xué)難以大范圍開展。有了“活字影帖”這套規(guī)范科學(xué)的教學(xué)用具，一個老師指導(dǎo)成百上千的學(xué)生習(xí)字才變成可能。二是，游戲功能。使用“活字影帖”教學(xué)用具臨帖，反復(fù)對比和不斷糾錯，逐漸與原帖吻合，實(shí)質(zhì)上就有了游戲的功能，這種通過不斷挑戰(zhàn)，并且越寫越好的學(xué)習(xí)方式具有娛樂性質(zhì)，很符合學(xué)生的天性，可以很好地幫助學(xué)生克服習(xí)字中枯燥倦怠的情緒，使學(xué)生感受到習(xí)字的樂趣，并且增強(qiáng)孩子的觀察力、專注力。孩子們學(xué)習(xí)書法得到快樂，作為書法老師就感到幸福。我想，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要跳一跳去摘蘋果，老師的教學(xué)就應(yīng)該彎下腰往下送，這才能真正做到默契的對接。借用“活字影帖”這樣的教學(xué)用具寫好字，表面看是降低了習(xí)字的要求，看似是一種下沉，但是正因?yàn)橛辛讼鲁�，才可能有未來的提升�?br style="margin: 0px; padding: 0px; text-indent: 2em; text-align: left;"/> 最后，我借用建筑大師、中國工程院院士張錦秋先生的一句話，表達(dá)我對書法教育的認(rèn)識：“愛惜它就是愛我們的先人，欣賞它就是欣賞智慧與創(chuàng)造，傳承它就是延續(xù)我們中華民族的文化命脈�！睍ń逃欣蠋煂W(xué)生最大的幫助，應(yīng)該是關(guān)注、鼓勵、陪伴。老師和學(xué)生們在一起，有共同目標(biāo)，教學(xué)相長，相互鼓勵，任何學(xué)習(xí)上的困難都能克服，我們在不斷克服困難的過程中茁壯成長起來。
�。ㄗ髡邚垖挊s系西安市大學(xué)南路小學(xué)專職書法教師、陜西省書法家協(xié)會會員、陜西省中小學(xué)教師“國培計劃”項(xiàng)目授課教師、西安市教育局特聘中小學(xué)教科書選用評審專家。）
編輯：慕瑜
