近年來(lái),揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟時(shí)代潮流，把網(wǎng)絡(luò)思政作為重要方向，著力打造立體互動(dòng)、融合發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思政工作傳播平臺(tái)，依托“微揚(yáng)新媒體工作室”平臺(tái)，將思政與新媒體結(jié)合，進(jìn)一步提升了思政工作的引領(lǐng)力和凝聚力。

一、基本情況

微揚(yáng)新媒體工作室自2015年成立以來(lái)，堅(jiān)持以內(nèi)容為王，以“草根思維”旨在打造“有溫度、有氣度、有態(tài)度”的高職院網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。截止目前，以新媒體工作室為依托，官方微信、微博、抖音平臺(tái)共發(fā)布推文3000多條，微信及微博關(guān)注人數(shù)超過(guò)5W+，累計(jì)閱讀量高達(dá)400余萬(wàn)次；在《中國(guó)青年報(bào)》推出的全國(guó)高職院校微信每周排行榜上，基本位列全國(guó)前10名。學(xué)校榮獲中國(guó)職業(yè)院校新媒體之十大最具影響力院校；江蘇省教育系統(tǒng)“新媒體宣傳綜合力十強(qiáng)”；連續(xù)3年以江蘇省高職第一的成績(jī)榮獲教育宣傳工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、項(xiàng)目舉措

（一）傳播“正能量”，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思政教育新載體

學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播效力，順勢(shì)而為，精心謀劃，全面推進(jìn)校園新媒體建設(shè)，把著力增強(qiáng)校園新媒體傳播力、公信力和主流媒體影響力、輿論引導(dǎo)力作為重要任務(wù)，積極探索校園新媒體建設(shè)的新機(jī)制、新方法、新途徑，深刻把握新媒體飛速發(fā)展帶來(lái)的傳播格局的深刻變化，主動(dòng)回應(yīng)廣大師生對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的熱切期待，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生”的原則，精心選用有思想、有價(jià)值的校園題材，積極構(gòu)筑內(nèi)容新穎豐富、風(fēng)格高雅清新、深受師生喜愛(ài)的新媒體思政載體。

（二）傳遞“好聲音”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式

微揚(yáng)新媒體工作室將思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒體緊密結(jié)合，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教育新模式，推進(jìn)思想政治教育從線下到線上，從平面到立體，從典型到大眾。在校園微榜樣的選樹中，打破傳統(tǒng)典型人物報(bào)道中的“傳者本位”的報(bào)道模式，“自上而下”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露�上”，放寬視野，特別注重對(duì)不同師生群體的宣傳推介，用校園的平凡人物的感人事跡感動(dòng)和影響身邊的人，打造有親和力的“平凡人”，通過(guò)選樹“單打冠軍”，營(yíng)造校園正能量的“微磁場(chǎng)”，以平視角度、多維度的方式推進(jìn)思想政治教育，營(yíng)造“人人皆育人之人，處處皆育人之地”的良好氛圍。

（三）匯聚“金點(diǎn)子”，培育網(wǎng)絡(luò)思政教育新力量

學(xué)校通過(guò)政策引導(dǎo)、培訓(xùn)提升、技術(shù)支持、典型示范等方式，著力培育一批政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的網(wǎng)絡(luò)思政骨干。在指導(dǎo)新媒體編輯、開(kāi)展思政課授課等方面涌現(xiàn)出一批深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師，并積極在網(wǎng)上發(fā)聲，在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；組建微揚(yáng)新媒體團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)每日的微信、微博和抖音等內(nèi)容推送，在更好的進(jìn)行學(xué)校思政宣傳教育的同時(shí)提高自身的能力素養(yǎng)；遴選網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

三、實(shí)施過(guò)程

新媒體作為一種便捷化的信息傳播平臺(tái)，不僅要求傳播速度迅速，更要求傳播內(nèi)容的可靠、精準(zhǔn)。微揚(yáng)新媒體工作室圍繞立德樹人的根本任務(wù)，通過(guò)搭平臺(tái)、促融合、抓創(chuàng)作、強(qiáng)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政工作取得初步成效。

（一）打造網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)

學(xué)校注重新媒體傳播規(guī)律，成立了“微揚(yáng)新媒體工作室”，打造了內(nèi)容豐富，形式多樣的新媒體產(chǎn)品，形成了以微信、微博、抖音為核心的多位一體、聯(lián)動(dòng)傳播、融合發(fā)展的思政教育傳播新格局。微揚(yáng)工作室致力于做貼近師生生活，反映校園特色的原創(chuàng)內(nèi)容，打造揚(yáng)工院的品牌網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容。通過(guò)校內(nèi)各單位的微博直播、微信深度推送、新聞網(wǎng)和視頻報(bào)道以及校報(bào)深度采寫，實(shí)現(xiàn)校園新聞傳播的差異化、分類別、多角度的報(bào)道，將校內(nèi)師生典型、校友故事通過(guò)新媒體推介、校報(bào)深度報(bào)道、校外媒體刊發(fā)、新聞網(wǎng)和視頻重塑等途徑進(jìn)行多元整合，形成完備的基于網(wǎng)絡(luò)的思政教育局面。

（二）推進(jìn)校媒協(xié)同多元融合

加強(qiáng)媒體融合，做好校園素材和媒體新聞之間的互動(dòng)互通互融，是網(wǎng)絡(luò)思政工作得以廣泛開(kāi)展的重要補(bǔ)充。學(xué)校充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為“我”所用，為“我”服務(wù)。揚(yáng)工院積極打造“校園媒介融合、校內(nèi)外融合”發(fā)展的環(huán)境與氛圍。在校內(nèi)打造“一報(bào)、一網(wǎng)、一臺(tái)、兩微”（校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、微博、微信）的校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的融媒體發(fā)展平臺(tái)；構(gòu)建品牌運(yùn)營(yíng)模式，校內(nèi)微博、微信推介平臺(tái)20余個(gè)（包括團(tuán)聚青年、建工一家人等二級(jí)單位微信公眾號(hào)平臺(tái)）。在校報(bào)、校園網(wǎng)、微博微信和校園視頻融合中，著力打造立體互動(dòng)、融合發(fā)展的新聞傳媒平臺(tái)，提高了學(xué)校的影響力，也增強(qiáng)了師生、校友的凝聚力。例如，學(xué)校一名袖珍學(xué)生的勵(lì)志求學(xué)事跡首先在校外媒體上看法后，校內(nèi)新媒體立刻跟進(jìn)，拍攝了該學(xué)生校園生活點(diǎn)滴，用多圖少文的形式展示該生日常生活，校報(bào)也進(jìn)行了采寫，并把該生報(bào)道視頻上傳到校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)該新聞?lì)}材的多角度報(bào)道，很多校內(nèi)師生典型、校友故事都是通過(guò)新媒體推介、校報(bào)深度報(bào)道、校外媒體刊發(fā)、新聞網(wǎng)和視頻重塑等途徑進(jìn)行多元整合。

（三）創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)高效網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體改變了育人形態(tài)，催生了新的育人模式，要適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，就必須抓好網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)新，提升育人實(shí)效。在內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等諸方面中，內(nèi)容創(chuàng)新是最根本的。關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)作出在內(nèi)容上有深度、感情上有溫度的網(wǎng)絡(luò)名篇佳作，講好校園故事，講好身邊故事，弘揚(yáng)師生正能量。教育引導(dǎo)廣大師生積極開(kāi)展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育優(yōu)秀作品推選展示”等網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，參與網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作生產(chǎn)，豐富網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的供給。微揚(yáng)新媒體工作室在多年運(yùn)營(yíng)中，在“讓每個(gè)人都有自己人生出彩機(jī)會(huì)”的理念指導(dǎo)下，推出一系列諸如暖心系列、玩轉(zhuǎn)揚(yáng)工系列、晚安揚(yáng)工系列等推文項(xiàng)目，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)溫暖。尤其注重挖掘?qū)W生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，諸如推出揚(yáng)工追夢(mèng)人、揚(yáng)工達(dá)人、揚(yáng)工校友等品牌欄目，推出一系列正能量的師生典型。讓學(xué)生感受校園的同時(shí)，擁有一份人生的“獲得感”、“成就感”和“幸福感”

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)管理

青年學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，尤其是手機(jī)上網(wǎng)的信任度、依賴性，評(píng)論和分享的參與度變得越來(lái)越高，“青年人在哪里，思想引領(lǐng)就在那里”。因此，學(xué)校思想工作通過(guò)多途徑、多渠道主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，加快“傳統(tǒng)陣地”向“網(wǎng)絡(luò)陣地”拓展轉(zhuǎn)變。一是既加大正面宣傳又注意壓縮負(fù)面影響。學(xué)校按照“時(shí)、度、效”的基本要求，用師生語(yǔ)言、身邊事例、鮮活方式激發(fā)師生對(duì)正面宣傳的關(guān)注和興趣。同時(shí)堅(jiān)持正面鼓勵(lì)、無(wú)害性寬容、不良言論引導(dǎo)或擱置、熱點(diǎn)和敏感事件積極跟進(jìn)回應(yīng)原則，壓縮負(fù)面影響。二是既鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展又注意加強(qiáng)管理。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，推動(dòng)主流文化、先進(jìn)文化網(wǎng)絡(luò)傳播，同時(shí)組建“揚(yáng)工網(wǎng)咖”隊(duì)伍，做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，以正能量占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)校園輿論氛圍。三是構(gòu)建高效務(wù)實(shí)的輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，提高“防患于未然”輿論引導(dǎo)能力，防微杜漸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理網(wǎng)絡(luò)陣地中所出現(xiàn)的輿情，潔凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

四、項(xiàng)目建設(shè)成效

微揚(yáng)新媒體工作室在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，積累了豐富的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效，為學(xué)校形象的塑造、網(wǎng)絡(luò)思政教育起了重要的推動(dòng)作用。

（一）學(xué)校品牌效應(yīng)進(jìn)一步傳播。社會(huì)各界對(duì)于學(xué)校的教育、文化、管理水平等都有了充分的了解與肯定，學(xué)校知名度提升，越來(lái)越多的師生、社會(huì)人員通過(guò)微信、微博等媒介認(rèn)識(shí)了解學(xué)校，更多的社會(huì)精英也更愿意來(lái)求職工作，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育功能進(jìn)一步彰顯。學(xué)校通過(guò)微揚(yáng)新媒體工作室，積極組建以輔導(dǎo)員、思政課教師和學(xué)生干部為主體的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間研判學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)發(fā)聲發(fā)言，為學(xué)生思想政治教育工作提供了重要平臺(tái)和載體，有效增強(qiáng)了思政工作的創(chuàng)造力和凝聚力，提升了針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）優(yōu)秀思政育人典型不斷涌現(xiàn)。學(xué)校注重新媒體在思政引領(lǐng)中的作用，充分挖掘諸如教學(xué)能手、公益先鋒、運(yùn)動(dòng)達(dá)人、技能土豪、知識(shí)學(xué)霸、雙創(chuàng)精英、校友薈萃等校園故事，塑造了“工人教授”“90后揚(yáng)劇小王子”“最美姐姐”“長(zhǎng)不大的袖珍學(xué)霸”“紅包教師”“養(yǎng)鵝大叔”“媽媽教師”“技能狀元”等先進(jìn)典型，也培育出“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”曹夢(mèng)蝶等一批網(wǎng)絡(luò)思政育人的典型代表。同時(shí)，新媒體工作室團(tuán)隊(duì)中30%以上成員畢業(yè)后從事相關(guān)工作，團(tuán)隊(duì)成員張弋畢業(yè)后從事新媒體培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

編輯：小樹