文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊 （全媒體記者 何超鋒）5月24日，“西安好課堂 助力西安名校+”系列活動（2021年第十二期）暨第十八期全國“思維發(fā)展型課堂”觀摩研討會在西安蓮湖區(qū)遠東二小舉辦。

本次活動由西安市教育局主辦，西安市教育科學(xué)研究院、西安市蓮湖區(qū)教育局、西安教育電視臺聯(lián)合承辦，陜西省蓮湖教師進修學(xué)校、西安市蓮湖區(qū)遠東二小“名校+”具體舉辦，北京師范大學(xué)教育學(xué)部全程指導(dǎo)。

西安市教育局副局長王綱、西安市教科院院長解慧明，西安市蓮湖區(qū)教育局黨委書記、局長郭茜，蓮湖區(qū)教育局副局長張毅、西安市教科院小學(xué)教研部主任、特級教師馬俊華、西安市教科院課程改革發(fā)展研究部副主任駱向暉、陜西蓮湖教師進修學(xué)校校長曹靜等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席本次研討活動。

大會現(xiàn)場

西安市各區(qū)縣教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家、西安市各區(qū)縣兄弟學(xué)校、北師大思維聯(lián)盟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們、西安市小學(xué)校長任職資格西安文理學(xué)院培訓(xùn)項目班的校長學(xué)員、遠東二小名校+聯(lián)合體本部和分部的老師們參加本次大會。

西安遠東二小學(xué)生呈現(xiàn)了《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》管樂演奏、《南湖的小木船》童聲獨唱、《和老師一起讀詩》兒童劇的精彩演出。以思維為核心，學(xué)校積極架構(gòu)五級五類“小原點”課程體系�！靶≡�點”課程體系是“微光發(fā)現(xiàn)世界”學(xué)校文化核心表達在課程上的具體化，隱含著學(xué)校對教育教學(xué)最質(zhì)樸的思考，那就是：教育應(yīng)回歸原點，再從原點出發(fā)，從原點走向萬物，從原點未來。

王綱局長講話

與會老師一起觀看教育宣傳片。教育是一個歷程，在課程和課堂的研究中，學(xué)校師生既仰望星空，也躬身前行。與會老師一邊看宣傳片，一邊感受遠東二小名校+對教育、對思維課堂的理解和表達。

西安市教育局黨委委員、副局長王綱，西安市教育科學(xué)研究院院長、正高級教師、理學(xué)博士解慧明，蓮湖區(qū)教育局黨委書記、局長郭茜分別上臺致辭。

王綱局長給大家解讀了好課堂六個維度的含義：一是西安好課堂凸顯五育內(nèi)容課程化、核心素養(yǎng)校本化、課程建構(gòu)體系化、教育評價導(dǎo)向化。二是西安好課堂體現(xiàn)啟發(fā)式、互動式、體驗式、探究式、分享式教學(xué)理念。三是師生共同打造西安好課堂，老師要成為眼里有光、心中有愛的導(dǎo)師，老師起主導(dǎo)作用。四是西安好課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量，向小學(xué)的40分鐘要質(zhì)量、向中學(xué)的45分鐘要質(zhì)量。五是西安好課堂不僅教授知識，更是啟迪學(xué)生的思維。六是西安好課堂遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，基于個體化差異，因材（才）施教、有教無類、機會均等。他語重心長地指出：領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長作為教育共同體，需要提升校長領(lǐng)導(dǎo)力、教師發(fā)展力、學(xué)生成長力、教研員支撐力、家校協(xié)同力的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

郭茜局長對本次西安好課堂研討活動表示祝賀。2020年，在西安市教育局的指導(dǎo)幫助下，蓮湖區(qū)堅決落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步強化課堂主陣地作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力以赴推進基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃。

解慧明院長致辭

解慧明院長談到，學(xué)校的核心是教育教學(xué)，教育教學(xué)的核心是課程，課程的核心是課堂。西安好課堂是西安教育的又一個創(chuàng)新品牌，抓住了課程質(zhì)量建設(shè)的根本，抓在了要害、抓在了關(guān)鍵。一個沒有好課堂的學(xué)校不能稱其為好學(xué)校，一個上不了好課堂的老師難以成為好老師。

遠東二小“名校+”陳連鋒校長從“課堂的核心價值觀、課堂的體系支撐、課堂的理論引領(lǐng)與實踐模型”三個方面，作了遠東二小課程與課堂建設(shè)主題分享。在五年的研究探索中，學(xué)校本著“微光發(fā)現(xiàn)世界”的課堂核心價值觀，相信每個學(xué)生都是一束微光。小原點課程體系中“語言與文學(xué)、數(shù)理與科技、運動與健康、藝術(shù)與審美、社會與生活”五大課程板塊的設(shè)計確保學(xué)生在各學(xué)科都能得到足夠的課程支撐，達成“善思、樂行、和美”的育人目標(biāo)。研究開展的“思維發(fā)展型課堂”三級建模、單元整合研究，給教師既有方法抓手又有靈活發(fā)揮的空間，不斷提升課堂教學(xué)效果。

后半場的課例展示分為語數(shù)體育三個分會場，呈現(xiàn)了六節(jié)思維發(fā)展型課例，涉及單元整合、直接思維課、思維融入課等思維發(fā)展型課堂的研究。

語文觀摩課

語文分會場：遠東二小尹玲麗、劉昕老師分別呈現(xiàn)了一節(jié)單元整合研究課例、一節(jié)思維發(fā)展型課堂閱讀教學(xué)課例。西安市教育科學(xué)研究院課程改革發(fā)展研究部副主任、語文學(xué)科教研員駱向暉，陜西省蓮湖教師進修學(xué)校小學(xué)語文教研員、正高級教師仲維健兩位專家進行了專業(yè)點評：兩節(jié)課伊始便明確出示教學(xué)目標(biāo)，使得師生教與學(xué)的指向性更加明確。思維發(fā)展脈絡(luò)清晰、遷移性設(shè)計層次鮮明，任務(wù)落實到位。 “一練五步一回環(huán)”的訓(xùn)練模式，將基本技能與學(xué)科素養(yǎng)溶于每個環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，步步深入，層層遞進，授業(yè)于無聲處。

數(shù)學(xué)分會場：劉靜、冷霜兩位新秀教師分別呈現(xiàn)了一節(jié)直接思維課、一節(jié)思維融入課。西安市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研部主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級教師馬俊華進行了專業(yè)點評：直接思維課抓住了課型特點，堅持課堂目標(biāo)導(dǎo)向，重視評價引領(lǐng)，踐行學(xué)思結(jié)合，追求知行統(tǒng)一。思維融入課使用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)板書，將隱性思維顯性化，條理清晰，邏輯感強。從生活經(jīng)驗入手，落實學(xué)科素養(yǎng)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

體育分會場：李盼、何沙沙老師呈現(xiàn)了兩節(jié)體育特色課程。新城區(qū)教師進修學(xué)校中小學(xué)體育教研員、中學(xué)高級教師喬景文進行了專業(yè)點評：教師方面，講解語言流暢自然，示范規(guī)范、組織有序。學(xué)生方面，可以看出，平時的教學(xué)比較規(guī)范，學(xué)生情緒飽滿，氣氛活躍。教材處理方面，難點把握的比較好，教學(xué)順序也符合學(xué)生認知規(guī)律，重點處理層次分明。喬老師還從教學(xué)理念、評價、教學(xué)結(jié)構(gòu)、運動負荷、體能練習(xí)等方面給大家做了詳細分析，要把學(xué)、練、賽合理、高效地融入到課堂中。

此次活動，學(xué)校立體呈現(xiàn)了師生五年來長沉淀、勤實踐，且行且深思的思維教學(xué)研究成果。一個歷程——呈現(xiàn)五年來學(xué)校思維發(fā)展型課堂的《思維研究歷程》，且深化切貫通。一個報告——呈現(xiàn)學(xué)校關(guān)于課程與課堂建設(shè)的主題分享《思維課堂 閃爍微光》。一個手冊——呈現(xiàn)學(xué)校語文校本課程項目組《小原點課程——語文校本課程實施手冊》。六節(jié)課例——呈現(xiàn)六節(jié)思維發(fā)展型課例，涉及單元整合、直接思維課、思維融入課等思維發(fā)展型課堂研究。九冊教師研究成果———均為近年教師關(guān)于課程、課堂、學(xué)生教育的原創(chuàng)研究成果。十一冊學(xué)生思維成果——呈現(xiàn)了11冊涉及“語言與文學(xué)、數(shù)理與科技、運動與健康、藝術(shù)與審美、道德與規(guī)則”五個領(lǐng)域的《學(xué)生思維圖示作品》，思維融入生活、融入學(xué)習(xí)中。

西安好課堂，助力西安“名校+”！教育不需要疾風(fēng)暴雨，但需要持久而小步伐的快走改革。我們都在教育的真實現(xiàn)場，西安教育人將一路同行，攜手共進，一起研究好課堂，構(gòu)建好課堂！用教育人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，擦亮西安好課堂特色品牌，貢獻西安教育力量！

編輯：慕瑜