文化藝術網-文化藝術報訊（全媒體記者 宋光 梁飛燕 見習記者 馬溯萱）教育是國之大計，影響當下，更關乎未來。

今天，2024年高考鳴鈴開考，全國各地1300多萬考生步入考場為各自的夢想拼搏。十余載寒窗苦讀，學子們即將迎來收獲的時刻。在此，我們祝愿全國所有考生都能順利應考，好好發(fā)揮，如愿以償。

作為舊高考的最后一屆學生，陜西今年依舊實行“3+x（文科綜合/理科綜合）”考試模式。2022年6月27日，《陜西省深化普通高等學�？荚囌猩�綜合改革實施方案》正式公布，陜西高考將采取“3+1+2”模式，2025年整體實施，這標志著陜西省高考綜合改革工作全面啟動。從2025年起，陜西將步入“新高考”時代。目前的高二在校學生，會在明年夏天迎來新高考的檢閱，成為陜西省新高考首批實踐者。

改革是教育發(fā)展的主旋律

高考為民族復興提供人才支撐。作為我國基本教育制度之一，高等學�？荚囌猩�制度為學生成長、國家選材、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質量、提升國民素質、服務現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要作用。作為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，高考的歷史沿革，不僅反映了教育理念的變遷，更映射出社會進步的足跡。

新中國成立初期，高考制度逐步建立。1952年，全國首次實行統(tǒng)一高考，陜西的學子們也開始通過這一公平競爭的平臺，邁向高等教育的殿堂。這一時期，高考被視為選拔人才、推動社會發(fā)展的關鍵機制。隨后，高考制度經歷了長達十年的暫停，直到1977年。

1977年8月4日，科學和教育工作座談會在北京人民大會堂召開。當年10月，國務院批轉教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》規(guī)定，凡是工人、農民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部和應屆畢業(yè)生，符合條件均可報考；恢復統(tǒng)一考試，由省級命題；招生考試在冬季進行，新生春季入學。

恢復高考的消息如春雷激蕩，迅速傳遍神州大地的各個角落。數(shù)百萬青年拿起課本，迎接人生的機遇和挑戰(zhàn)。但隨著一屆屆高考的舉行，“唯分數(shù)論”“一考定終身”的問題日漸突出，逐漸成為高考面臨的主要內在矛盾之一。

中國教育是在不斷改革中發(fā)展的，高考制度概莫能外。高考改革關系著萬千學子的前途命運，承載著整個社會的殷切期望。

1985年以后，我國高考改革的總體趨勢向減少高考科目方向發(fā)展，先是將理科7門、文科6門各減為3+2 共5門，到1999年開始推行的“3+x”科目設置，高考改革始終沿著科學選材的軌道，不斷求解考試模式的多樣化創(chuàng)新，考試內容也從知識立意向能力立意轉變，以滿足國家現(xiàn)代化建設對人才的渴求。

對于中國高等教育和高考制度來說，1999年是一個重要轉折點。為了讓更多學子有進入高校深造的機會，我國高等教育從這一年開始連續(xù)擴大招生規(guī)模。

2000年，北京、上海、安徽進行了春季招生的改革。2001年，教育部出臺新政策，允許25周歲以上公民參加高考，徹底放開高校招生的年齡限制。2002年，普通高校招生工作歷史性地第一次全面實現(xiàn)了網上錄取。2003年，實施了20多年的7月高考制度終于迎來變革，高考時間提前1個月，固定安排在每年6月的7、8日（個別省份會有所延長）。

2014年9月，以國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》為標志，我國開啟了自1977年恢復高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一輪高考改革。當年，提出高考“3+3”新政策，并在上海市和浙江省先行試點；2017年，北京、天津、山東、海南四地加入第二批試點行列；2018年，第三批新增河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8個省市；第四批7省區(qū)吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅的新高考將于2024年落地；第五批山西、內蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏8省區(qū)的新高考將于2025年落地。截至目前，全國29個省份已啟動高考綜合改革。

“新高考”旨在培養(yǎng)適應新時代需求的復合型人才

2014年新一輪高考改革開始后，陜西省迅速貫徹落實，按照分步實施、高職先行的原則，先后出臺了一系列配套改革文件，完善了隨遷子女在陜參加高考實施細則，規(guī)范了高考加分政策，合并了本科二、三批次等，為有力推動高考綜合改革奠定了堅實基礎。

2022年，陜西高考制度迎來了又一次重大改革：經教育部批準，陜西省啟動高考綜合改革。從2022年秋季入學的高一學生開始，實施“3+1+2”新模式，2025年正式跨入“新高考”。

記者從陜西省教育廳了解到，按照《實施方案》“3+1+2”模式中的“3”即統(tǒng)一高考科目：為語文、數(shù)學、外語3門;“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”指從物理或歷史科目中選擇1門首選科目,“2”指從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門再選科目。

考生總成績由3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績構成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目科目成績以等級賦分轉換后的分數(shù)呈現(xiàn)，原始分數(shù)和等級賦分滿分值均為100分。

“新高考”打破了傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給了學生更多的自由選擇權，鼓勵全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相結合。這一改革也標志著陜西高考制度向著更加科學、公平、高效的方向邁進。

陜西省教育廳工作人員在接受采訪時表示，本輪高考綜合改革，從高中教學、考試評價、招生錄取入手，通過“教、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學生進行綜合性、發(fā)展性評價，充分保障了學生根據個人興趣愛好選擇學習科目、報考專業(yè)的權利，形成了更加有利于學生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

按照學生興趣愛好和高校招生專業(yè)選考科目要求，由學生自主選擇考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質結構的多元化和考試方式的多樣性。同時，開展綜合素質評價，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，扭轉唯分數(shù)的評價導向。

普通高中學生綜合素質評價內容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面。普通高中學校依托電子化平臺實事求是、客觀公正地記錄學生綜合素質發(fā)展情況和個性特長，為高校招生錄取提供參考。

再選科目為什么采取賦分制？

新高考的賦分制是一項重要的改革措施，主要應用于思想政治、地理、化學和生物這4門選考科目的成績計算中。這一機制旨在解決不同科目之間因難度差異導致的評分不公問題，確保學生在選科上的公平性和多樣性。

陜西省教育廳工作人員告訴記者，賦分制重點在于等級而非原始分數(shù)，這意味著即使原始分數(shù)較高，如果排名較低，最終的賦分成績也可能不高；反之亦然。

新高考模式下，由于思想政治、地理、化學、生物學4門科目試題難度差異和報考相應學科的考生人數(shù)不同，不能簡單將各科成績相加計入考生總成績并進行比較，這樣考生之間的原始分由于選考科目不同，不再具有可比性。新高考為了避免考生因為選了比較難的科目出現(xiàn)分數(shù)較低的情況，需要將不同科目的原始分數(shù)按照一定規(guī)則通過轉換得到等級賦分（轉換后考生選考科目成績位次不變）。題目的難度會影響原始分數(shù)分布，進而影響最終的賦分成績。選考同一科目的人數(shù)多少也會對賦分結果產生影響，人數(shù)多的科目，獲得高賦分的機會可能更大。

新高考賦分制是一個復雜的系統(tǒng)，旨在促進教育公平和學生綜合素質的提升，但同時也對考生的策略選擇和心理素質提出了更高的要求。學生在選科時需要考慮賦分制的影響，選擇適合自身能力且競爭相對較小的科目。賦分制增加了備考的復雜性，學生不僅要關注知識點掌握，還要了解考試的整體情況和競爭對手的表現(xiàn)。

1.等級比例和賦分區(qū)間對應關系表。各等級及其所占人數(shù)比例、賦分區(qū)間對應關系如下表所示：

2.等級賦分公式。根據等級比例轉換方法計算每個考生等級賦分的公式為:

其中:Y1、Y2分別表示某等級所對應原始分數(shù)區(qū)間的下限和上限;Y表示某考生的原始分數(shù);F1、F2分別表示相應等級賦分區(qū)間的下限和上限;F表示相應等級內某考生以等級賦分轉換后的分數(shù)。

高考改制影響高校招生錄取環(huán)節(jié)甚至是專業(yè)培養(yǎng)方案

多位專家表示，這一輪高考改革之所以稱為綜合改革，是因為這不僅是一場針對考試方式和考試內容的改革，更是通過教學—考試—招生鏈條的整體設計，倒逼學生培養(yǎng)模式的變革，既牽動高中教育教學改革，也影響高校招生錄取環(huán)節(jié)甚至是專業(yè)培養(yǎng)方案。

高考綜合改革后，對大學也提出了新挑戰(zhàn)，本著為國培養(yǎng)人才的重任，大學會更注重專業(yè)特色與內涵建設。

過去按學校填報志愿，高水平大學的最低分數(shù)線往往可控，多數(shù)本科院校也不愁生源。在高校擴招背景下，許多高�！皵偞箫灐笔讲季謱W科，專業(yè)設置越來越雷同，甚至出現(xiàn)“千校一面”的困境。而新高考招生錄取實行“院校專業(yè)組”或“院校+專業(yè)”的模式，理論上一個專業(yè)一個分數(shù)線，這給具有較強學科特色的普通高校提供了趕超機會，也為高水平大學的薄弱學科敲響了警鐘。新高考改革與“雙一流”建設形成合圍，引導高校在學科布局上突出自身特色，注重內涵建設，有所為有所不為。

2024年3月22日，“同迎新高考 共筑新篇章”西安建筑科技大學第二屆中學校長論壇在雁塔校區(qū)舉辦。論壇上，國家教育考試指導委員會專家組成員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術委員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才分會秘書長陳志文以“高考綜合改革10年來的演進與思考”為題作主題分享。他認為，“盡管人文社科類人才也很重要，但從當前經濟社會發(fā)展的需求來看，高等教育首先應培養(yǎng)更多的理工類人才。而物理在自然科學中的基礎性，是其他學科不能替代的。許多頂尖高校的理工科專業(yè)，如果不選物理和化學，甚至沒有報考的機會。金融工程、教育技術學等社會科學類專業(yè)，同樣需要較強的數(shù)理基礎�！�

高考要為國選材，為民族復興提供人才支撐。陳志文表示，教育強國建設要把服務高質量發(fā)展作為首要任務。從深入實施“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科學生拔尖培養(yǎng)計劃”到“在雙減中做好科學教育加法”，從國家發(fā)展戰(zhàn)略層面來看，需要加強拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。高考需要結合我國國情、文化做好下一步的深化改革，進一步加強對理工科人才的選拔和培養(yǎng)。

此外，與高考綜合改革“同步走”的，還有緊隨著發(fā)生變化的2025年普通高校擬在陜西省招生專業(yè)選考科目要求。其中有關選考科目要求及類別方面的信息最值得學生、家長和學校關注。

新高考下，普通高校根據自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，對考生進入各專業(yè)學習提出相應的選考科目要求。根據教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》精神，高校提出的選考科目要求分為四類：

第一類是對首選科目和再選科目都未提出要求的，即“不提科目要求”，表示首選科目為物理或歷史的，再選科目為政治、地理、化學、生物中任何2科的考生均可報考。

第二類是只對首選科目提出要求的，如“物理（1門科目考生必須選考方可報考）”，表示首選科目為物理、再選科目為任何2科的考生方可報考。

第三類是只對再選科目提出要求的，如“化學（1門科目考生必須選考方可報考）”，表示首選科目為物理或歷史、再選科目選考化學的考生方可報考；如“化學、生物（2門科目考生均須選考方可報考）”，表示首選科目為物理或歷史、再選科目選考化學和生物的考生方可報考。

第四類是對首選科目和再選科目均提出選考要求的，如“物理、化學（2門科目考生均須選考方可報考）”，表示首選科目為物理、再選科目選考化學的考生方可報考；如“物理、化學、生物（3門科目考生均須選考方可報考）”，表示首選科目為物理、再選科目選考化學和生物的考生方可報考。

新高考下報考專業(yè)要看清選考科目要求

查閱相關資料后，本報記者在此特別提醒置身“新高考”的陜西學子，因專業(yè)培養(yǎng)目標不同，不同普通高校相同專業(yè)會有不同選考科目要求。

參加新高考的學生及家長對此要特別注意，提前了解和掌握相關信息，考生在填報志愿前一定要認真了解心儀高校心儀專業(yè)的選考科目要求，避免由于選考科目不符合要求造成志愿無效無法投檔。

拿漢語言文學專業(yè)舉例：其他省份高校在陜西招生時會有不同的要求，比如北京大學、北京師范大學等該專業(yè)不提科目要求，而蘭州大學、河北大學、吉林大學等都對首選科目提出要求，歷史1門科目考生必須選考方可報考；甚至于陜西省內各高校對報考該專業(yè)的考生的要求也不盡相同，比如陜西師范大學、西北大學、西安工程大學、西安工業(yè)大學、咸陽師范學院、寶雞文理學院、西安文理學院等學校都明確對首選科目提出要求，歷史1門科目考生必須選考方可報考，西安建筑科技大學、西安石油大學、西安外國語大學、西安科技大學、延安大學、渭南師范學院、榆林學院、商洛學院、安康學院等學校該專業(yè)不提科目要求。

陜西省教育考試院工作人員特別提醒廣大考生：普通高校報送的招生專業(yè)選考科目要求，是對全國范圍內的要求，但招生當年并非所有普通高校的所有專業(yè)都會在陜西安排招生計劃；本次編報的招生專業(yè)，面向所有實施“3+1+2”方案的省份，在招生當年并非所有普通高校都會安排物理類和歷史類招生計劃。普通高校會根據實際情況，統(tǒng)籌安排在相關省份的物理類和歷史類招生計劃，應以招生當年普通高校實際編制的物理類和歷史類招生計劃為準；有個別在陜西招生的普通高校，此次并未報送選考科目要求，在招生當年會根據實際情況予以公布。

相關信息，考生可登錄陜西省教育考試院門戶網站、陜西招生考試信息網，搜索“2025年普通高校擬在陜招生專業(yè)選考科目要求”進行查詢。

高考改制是教育系統(tǒng)適應社會變革的重要步驟，它不僅關系到每個個體的未來，也直接影響到國家整體的人才戰(zhàn)略和長期發(fā)展。

黨的二十大報告對教育提出了新要求，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才；全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，并聚天下英才而用之。

“實現(xiàn)中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視”。正如習近平總書記所言，當此知識經濟時代，“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”。

編輯：大雄