文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（通訊員 孟濤舟）傳道又拓新，育才終成林。2023年高考，渭南市瑞泉中學(xué)再次取得優(yōu)異成績(jī)。這得益于學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生和教師的終身發(fā)展與幸�！钡霓k學(xué)理念，聚焦“品質(zhì)瑞泉”這一辦學(xué)目標(biāo)；得益于“傳承創(chuàng)新發(fā)展，镕鑄品質(zhì)瑞泉”發(fā)展思路，立足實(shí)際抓特色，創(chuàng)新思路謀突破，形成了充滿溫情、富有活力、質(zhì)效并重的高質(zhì)量發(fā)展新局面。一系列改革創(chuàng)新、探索實(shí)踐鑄就了“瑞泉”品牌。學(xué)校先后榮獲全國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)示范校、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)，綻放著別樣風(fēng)采，書寫著最美華章。
明燈如晝照前路
今年3月28日，臨渭區(qū)教研室及區(qū)內(nèi)5所高中教師代表共80余人，走進(jìn)瑞泉中學(xué)班級(jí)聽課，正式拉開了2023年“臨渭之春”品質(zhì)課堂開放日活動(dòng)的序幕。來(lái)訪教師對(duì)瑞泉中學(xué)教師的課堂“操盤”能力給予高度肯定，雙方就課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入交流探討。面對(duì)這次“檢閱”，瑞泉中學(xué)老師處變不驚、游刃有余，交出了一份令人滿意的答卷。
辦好人民滿意的教育，既要塑形，又要鑄魂；既要有“大樓”，又要有“大師”，這樣才能實(shí)現(xiàn)“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”比翼齊飛、相得益彰。瑞泉中學(xué)立足教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際，積極探索教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路，形成了“三研三磨一體”“青年教師培養(yǎng)六字方針”的校本研修實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍從基本支撐向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型。
一方面，學(xué)校建立“學(xué)科活動(dòng)日”制度，每周安排各學(xué)科開展組內(nèi)公開課、專題研討、試題研磨等，以此提升學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，同時(shí)強(qiáng)化他們對(duì)“生態(tài)·活力”新課堂理念的理解和應(yīng)用；在每周一晚自習(xí)開展集體備課，采用“統(tǒng)一+個(gè)性化”的備課模式（即在統(tǒng)一備課前提下由教師根據(jù)教情、班情作個(gè)性化調(diào)整），歷經(jīng)粗備、嚴(yán)備、精備等多個(gè)階段，最終形成內(nèi)容統(tǒng)一、工藝精細(xì)、品質(zhì)考究、風(fēng)格獨(dú)特的備課內(nèi)容。
另一方面，學(xué)校以學(xué)科組長(zhǎng)為引領(lǐng)，學(xué)科組為單位，同學(xué)科共同研修，全校一盤棋，凝練出每個(gè)學(xué)科的學(xué)科宣言，在同科教師共同的價(jià)值引領(lǐng)下開展具有本學(xué)科特色的教科研活動(dòng)，各學(xué)科組對(duì)每位教師工作情況進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，教師發(fā)展處牽頭，代表學(xué)校行政層面統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教科研工作，各年級(jí)以備課組為單位，具體實(shí)施學(xué)校分配的教科研工作任務(wù)。橫縱聯(lián)合，極大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和研修熱情，讓同年級(jí)備課組之間有了比較，讓每個(gè)大學(xué)科組之間也有了競(jìng)爭(zhēng)。
與此同時(shí)，學(xué)校依托“青年教師共同體”加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，采用“合作與分享”的方式，以主題沙龍式研修活動(dòng)為主要形式，緊緊圍繞教學(xué)實(shí)踐中具有典型性的、迫切需要解決的特定的問(wèn)題，不泛泛而論、空空而談，而是拿出具有指向性和可操作性的解決辦法，在一次次的思想碰撞中提升個(gè)人能力，從而得到長(zhǎng)足發(fā)展。
歲月更迭，四季輪回，這所有著85年辦學(xué)歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)了一代又一代瑞泉人薪火相傳，已打造出一支敬業(yè)、專業(yè)、樂(lè)業(yè)的骨干教師團(tuán)隊(duì)，專任教師全部具有本科以上學(xué)歷，其中碩士研究生130人，正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師204人，特級(jí)教師4人，省級(jí)名師2人，省級(jí)學(xué)科帶頭人8人，省級(jí)教學(xué)能手43人，市級(jí)教學(xué)能手88人。教師的教育理念、專業(yè)能力和教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，他們以關(guān)愛、奉獻(xiàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)為追求，在這里耕耘春秋、追逐夢(mèng)想，勾畫著美好的未來(lái)。
德育為先強(qiáng)根基
初夏時(shí)節(jié)，瑞泉中學(xué)2023屆成人儀式暨畢業(yè)典禮拉開序幕，校長(zhǎng)楊選向?qū)W生代表頒發(fā)畢業(yè)證書、成人徽章，并贈(zèng)送一枚刻有“向美生長(zhǎng) 和而不同 追光前行 馳而不息”字樣的精致竹質(zhì)書簽。在師生攜手通過(guò)成人門時(shí)，很多學(xué)生的淚水奪眶而出。每年雷打不動(dòng)的成人禮，已成為瑞泉學(xué)子畢業(yè)的“標(biāo)配”，這讓他們學(xué)會(huì)感恩，銘記責(zé)任，樹立家國(guó)情懷，明確人生目標(biāo)。
“有什么樣的教育就會(huì)給孩子什么樣的未來(lái)。澆花澆根，育人育心。德育就是開啟學(xué)生心靈的一把非常合適的鑰匙�！比绾螌�(duì)處于成長(zhǎng)“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培，是校長(zhǎng)楊選一直思考的問(wèn)題，“立德樹人，不能坐而論道，只能靠潤(rùn)物無(wú)聲�！�
在楊選的主導(dǎo)下，瑞泉中學(xué)持續(xù)創(chuàng)新德育模式，豐富德育內(nèi)容，構(gòu)建德育載體，堅(jiān)持抓常規(guī)、促養(yǎng)成、重細(xì)節(jié)、顯特色、創(chuàng)亮點(diǎn)，形成了“瑞泉中學(xué)早操”“一周雙班會(huì)”等特色活動(dòng)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”、校內(nèi)校外“一體兩面”的德育格局，最終實(shí)現(xiàn)了課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，德育工作呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、溫暖有效的新局面�？梢哉f(shuō)，在瑞泉中學(xué)，處處都是德育陣地，事事都是德育素材，時(shí)時(shí)都是德育契機(jī)。
“一周雙班會(huì)”以情境教育為基本方法，由教師和學(xué)生共同提出主題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)施，完成自我教育與推進(jìn)。其主要模式是每周一召開主題班會(huì)，學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行自查自省、自策自勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自我管理；每周三則召開主題團(tuán)會(huì)，通過(guò)“青年大學(xué)習(xí)”APP開展黨史學(xué)習(xí)教育和愛國(guó)主義教育等活動(dòng)，凝聚青年力量，激揚(yáng)青春夢(mèng)想。瑞泉中學(xué)團(tuán)委榮獲“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”“陜西省五四紅旗團(tuán)委”和“渭南市青年大學(xué)習(xí)先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要學(xué)校、家庭和社會(huì)合作共育。瑞泉人深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并策劃實(shí)施了一系列重量級(jí)、品牌式的德育活動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐教育就是其中之一。
瑞泉中學(xué)抓住和創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)、場(chǎng)地，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提供便利。勞動(dòng)教育實(shí)踐課上，烹飪、手工制作、水電工、急救護(hù)理、茶藝、剪紙等六門課程同時(shí)進(jìn)行，為學(xué)生們帶來(lái)了全新的勞動(dòng)體驗(yàn)；秋季清掃落葉，心靈手巧的瑞泉學(xué)子用樹葉堆出了�；盏雀鞣N造型，真正用勞動(dòng)創(chuàng)造了“美”；為畢業(yè)生精心設(shè)計(jì)制作的竹質(zhì)書簽，讓學(xué)生體味竹子中空而虛、挺拔而直、堅(jiān)定而韌、淡泊而青、凌云有節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，勤讀有字之書，勤思無(wú)字之書；將趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)錄視頻等形式融入高考動(dòng)員，調(diào)適學(xué)生情緒，鼓舞學(xué)生斗志；在渭南雙創(chuàng)基地5家企業(yè)建立研學(xué)基地，讓學(xué)生們親身實(shí)踐，感知印刷、電器生產(chǎn)、裝飾材料生產(chǎn)等流程；假期要求學(xué)生“學(xué)做一道菜”、整理家庭內(nèi)務(wù)、參與社區(qū)志愿活動(dòng)……
活力課堂結(jié)碩果
高考綜合改革強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生“全面而有個(gè)性”的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生“自主選擇”和高�！岸嘣x拔”，這種制度層面的變革反映在高中教育過(guò)程中，就要求必須改變傳統(tǒng)的那種“流水線生產(chǎn)式”的教育理念和教師“一言堂”“填鴨式”的課堂教學(xué)模式。鑒于此，瑞泉中學(xué)積極探索、先行先試，提出了構(gòu)建“生態(tài)·活力”新課堂的目標(biāo)。
“生態(tài)·活力”新課堂以培育學(xué)生“自律、自信、自覺、自主”的學(xué)習(xí)素養(yǎng)為核心內(nèi)容，以“信任教師、解除束縛、激發(fā)創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”為出發(fā)基點(diǎn)，遵循“生態(tài)活力，理念優(yōu)先；傳承創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展；聚焦要素，優(yōu)化落地；強(qiáng)化過(guò)程，注重體驗(yàn)；精神統(tǒng)領(lǐng)，形式自主；各顯其能，呈現(xiàn)多元”的新課堂建設(shè)總原則，按照“運(yùn)用模式、突破模式、理念升華、要素落地”的推進(jìn)操作思路，通過(guò)課堂八要素的落地實(shí)現(xiàn)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)師生情感的豐滿和專業(yè)學(xué)業(yè)的雙發(fā)展，并最終形成瑞泉中學(xué)優(yōu)良的課堂生態(tài)。
“生態(tài)·活力”新課堂讓學(xué)生真正站到了課堂中央，形成了“自主、合作、探究”的課堂文化，學(xué)生踴躍參與、大膽質(zhì)疑、理性思辨、自信發(fā)言的課堂樣態(tài)隨處可見�！坝行У恼n堂組織、豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)、精當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，煥發(fā)出課堂的新活力，既實(shí)現(xiàn)了有效、實(shí)效和高效的課堂教學(xué)，又構(gòu)建了尊重、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。”楊選告訴記者。
在“生態(tài)·活力”新課堂的框架下，瑞泉中學(xué)鼓勵(lì)教師探索具有學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性烙印的分課型課堂范式，進(jìn)而形成了“高一語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)之五步三聯(lián)學(xué)習(xí)法”“Leadin(導(dǎo)入）——Explanation（解析）——Appreciation（鑒賞）——Partici-pation（體驗(yàn)）”“LEAP”英語(yǔ)閱讀課教學(xué)范式、地理學(xué)科“四五五”教學(xué)范式等一大批創(chuàng)新型案例成果，教學(xué)改革呈現(xiàn)出百花齊放的良好態(tài)勢(shì)。
瑞泉中學(xué)課堂改革的成效究竟如何？可以從學(xué)生素質(zhì)和高考成績(jī)兩個(gè)維度來(lái)衡量。在歷次的學(xué)科競(jìng)賽、航模競(jìng)賽、文藝比賽、演講比賽中，瑞泉中學(xué)學(xué)子總能沐光而行，取得不俗的成績(jī)。在近年來(lái)的高考中，瑞泉中學(xué)一本上線率穩(wěn)中有升，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了社會(huì)期待和群眾關(guān)切。
溫情教育燃?jí)粝?/strong>
“我最喜歡學(xué)校的羽毛球場(chǎng)，跟同學(xué)們一起打羽毛球是一件很痛快的事……”如今，大課間是瑞泉中學(xué)2025屆學(xué)生小鵬最開心的時(shí)刻。時(shí)間回到兩年前，為了讓學(xué)生更加健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，瑞泉中學(xué)在校園路面、廣場(chǎng)等空閑地帶劃設(shè)了84個(gè)簡(jiǎn)易羽毛球場(chǎng)地。課余時(shí)間，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為小鵬調(diào)節(jié)心情、釋放壓力的最好方式。發(fā)球、起跳、扣球，一系列動(dòng)作酣暢淋漓，學(xué)習(xí)的壓力和焦慮一掃而光。
一直以來(lái)，瑞泉中學(xué)秉持“辦有溫度的教育”這一理念，將“暖心工程”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)做，始終堅(jiān)持“把錢花在離師生最近的地方，把資源用在師生夠得著的地方”，在細(xì)微處傳遞愛心，在瑣碎中彰顯溫度，在點(diǎn)滴間厚植情懷。掛著小信箱的楊選校長(zhǎng)辦公室門前，逐漸成為學(xué)生常去的地方，有學(xué)生把這個(gè)小信箱稱作是可以坦誠(chéng)內(nèi)心的“溫暖樹洞”。在這里，孩子們可以盡情地傾訴心聲。按照學(xué)生的“要求”，學(xué)校在濯纓池放養(yǎng)了6只鴨子和大鵝，很多學(xué)生一下課就過(guò)來(lái)喂鴨子、看大鵝，這儼然成了他們緊張學(xué)習(xí)之余休閑放松的一種方式，甚至有人畢業(yè)后還不忘回來(lái)看看這群“寵物”；以“讀讀吧”“靜靜吧”“寫寫吧”“動(dòng)動(dòng)吧”“聊聊吧”等內(nèi)容組成的瑞泉“吧”文化系列即將完成，課間10分鐘時(shí)，老師和學(xué)生在教學(xué)區(qū)域“動(dòng)動(dòng)吧”的動(dòng)感單車上開心暢談；得知學(xué)生晾曬被子有困難，學(xué)校開辟專門場(chǎng)地并設(shè)置了幾十組被褥晾曬架；成立了膳食委員會(huì)，讓學(xué)生在飯菜質(zhì)量、品種、定價(jià)上有了發(fā)言權(quán)……
為解決年輕教師工作和管小孩時(shí)間沖突的問(wèn)題，瑞泉中學(xué)籌劃成立了“瑞泉寶貝”愛心托幼小屋，幫助教職工解決了實(shí)際困難；得知一些教職工在中考前夕將孩子送到校外的體育集訓(xùn)班進(jìn)行提升訓(xùn)練，學(xué)校便迅速組織成立了初三子弟體育項(xiàng)目集訓(xùn)班，為孩子們免費(fèi)輔導(dǎo)，替教師盡一份力……
凡此種種，不一而足。一系列舉動(dòng)讓教育“溫度”可感可見，也讓這種以愛為底色的教育理念在師生之間互相傳遞。辦公室可以備課，瑞泉中學(xué)的老師卻經(jīng)常在教室里“備課”；作業(yè)能做到認(rèn)真批改就滿足要求，瑞泉中學(xué)的老師則更多的是面批面改；早讀晚讀維持好紀(jì)律即可，瑞泉中學(xué)的老師卻和學(xué)生一起放聲誦讀。教師節(jié)時(shí)，學(xué)生為老師送花送賀卡傳遞愛心與敬意；公物損壞了，老師寫下深情的詩(shī)歌來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)向善……這一切舉動(dòng)，都是發(fā)自內(nèi)心的自然流露，書寫了新時(shí)代的師生佳話。
江天寥廓風(fēng)正好，舉幟前行待明朝。如今，這所歷經(jīng)85年歷史積淀的學(xué)校，如同一棵參天大樹，扎根泥土，守望未來(lái)，目送著一代又一代人從這里出發(fā)，到更廣闊的世界去傳承光榮和追求夢(mèng)想。我們相信，瑞泉人將會(huì)賡續(xù)歷史、篤行不怠，繼續(xù)書寫屬于自己的溫情故事和教育佳話，為臨渭區(qū)建設(shè)全域美好生活示范區(qū)貢獻(xiàn)瑞泉力量。
編輯：大風(fēng) 責(zé)編：鮑海 終審：吳漢興
