文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊 (通訊員 林愛銘） 9月7日，在第38個教師節(jié)來臨之際，順序省委教育工委、省教育廳召開陜西省新時代教師隊伍建設(shè)改革成就新聞通氣會，漢陰縣委書記劉飛霞作為地方縣區(qū)代表受邀參加，并交流了《漢陰縣教師隊伍建設(shè)管理“345”模式》工作經(jīng)驗。

近年來，在省市教育部門的指導(dǎo)和支持下，漢陰縣堅持社會主義辦學(xué)方向，踐行教育優(yōu)先發(fā)展理念,通過創(chuàng)新推行教師隊伍建設(shè)管理“345”模式，形成了城鄉(xiāng)師資雙向流動、互促共進的良性循環(huán)，促進了廣大鄉(xiāng)村教師安心安業(yè)、爭創(chuàng)一流，激發(fā)了全縣教師隊伍活力，助推了全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

強化三項保障，筑牢師資建設(shè)基石。一是強化擴權(quán)賦能，建立人、財、事權(quán)相統(tǒng)一的管理機制。漢陰縣推行教育人事編制縣控局管校用，經(jīng)費校財局管�？h機構(gòu)編制部門將教育系統(tǒng)事業(yè)編制總數(shù)核定后，交由縣教育部門細化管理，結(jié)合縣域師資布局、各學(xué)校發(fā)展需求，統(tǒng)籌管理教師流動調(diào)配。教師人事調(diào)配和晉級晉檔由教育部門統(tǒng)一管理，教育經(jīng)費由財政局按年初預(yù)算統(tǒng)一劃撥教育部門歸口管理。二是優(yōu)化收入分配，建立待遇提升保障機制。建立漢陰縣義務(wù)教育教師工資待遇保障和中小學(xué)教師工資與公務(wù)員工資增長聯(lián)動機制，每年統(tǒng)籌4000余萬元用于提高教師待遇，發(fā)放鄉(xiāng)村教師津補貼和表彰獎勵，實現(xiàn)了教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的目標，有效激發(fā)了教師隊伍創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)生動力。三是聚焦能力提升，建立教師培訓(xùn)成長機制。建立中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、校長能力提升培訓(xùn)、新任教師跟崗培訓(xùn)、名師引領(lǐng)骨干培訓(xùn)四大培訓(xùn)體系，有計劃、分步驟開展脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和全員培訓(xùn)，建立25個名師工作站，帶動全縣中小學(xué)校連片研修、校本研修，教師隊伍整體能力素質(zhì)持續(xù)提升。

搭建四座橋梁，促進師資力量均衡。一是建立對口支援橋。根據(jù)全縣中小學(xué)布局，分片建立11個大學(xué)區(qū)，由師資力量相對較強的學(xué)校任學(xué)區(qū)長學(xué)校，負責(zé)選派優(yōu)秀教職工到其他學(xué)校交流任教，實行強校帶弱校、抱團共發(fā)展。二是建立能手考核橋。將省市教學(xué)能手赴農(nóng)村學(xué)校任教并至少培養(yǎng)1名教學(xué)能手作為考核合格的基本條件。五年來，已有42名省市教學(xué)能手到山區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，有效促進了教學(xué)能手隊伍青藍相繼、薪火相傳。三是建立留鄉(xiāng)待遇橋。堅持待遇向鄉(xiāng)村基層傾斜、向艱苦邊遠學(xué)校傾斜，根據(jù)工作生活條件和交通距離等差異化因素，將全縣學(xué)校分為三類十檔發(fā)放教師生活補助，疊加執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作津貼，兩項補貼疊加月增資最多可達3000元，穩(wěn)住了鄉(xiāng)村教師的“人心”，吸引了城區(qū)教師主動到山區(qū)任教，打破了逆向流動瓶頸。四是建立干事創(chuàng)業(yè)橋。深入推進名師、名校、名校長“三名”工程，培養(yǎng)全國優(yōu)秀教師2名，省級教學(xué)能手48名，省市級學(xué)科帶頭人29名，市縣級教學(xué)能手511名，打造了一支學(xué)科知識扎實、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質(zhì)復(fù)合型教師隊伍。建立中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制度化、規(guī)范化、科學(xué)化選拔任用機制，鍛造了一支政治過硬、德才兼?zhèn)涞男ｉL隊伍。

堅持五個優(yōu)先，推進師資梯次流動。漢陰縣結(jié)合縣域師資力量布局和教師隊伍梯次建設(shè)需要，制定出臺《漢陰縣中小學(xué)幼兒園教職工工作流動管理辦法》，按照遵循編制、崗位空缺，學(xué)科配套、網(wǎng)上公示的原則，在確保教學(xué)秩序正常的前提下，搭建起教師由深山向淺山、淺山向川道、川道向城區(qū)、城區(qū)反哺農(nóng)村的良性循環(huán)�！掇k法》的核心是堅持五個優(yōu)先：一是省市教學(xué)能手優(yōu)先流動；二是綜合考核成績優(yōu)異者優(yōu)先流動；三是在同等條件下縣級以上優(yōu)秀（模范）班主任優(yōu)先流動；四是在同等條件下工齡長者優(yōu)先流動；五是年滿30歲大齡單身青年教師在符合調(diào)動管理辦法條件的基礎(chǔ)上優(yōu)先流動。五年來，全縣累計有序流動教師 527名，761名教師自愿從城區(qū)赴鄉(xiāng)村任教或繼續(xù)留鄉(xiāng)任教，充分激活了全縣教師隊伍的“一池活水”。

編輯：金苗           責(zé)編：高思佳           終審：吳漢興